课程研发 · 赛事协调 · 项目交接 · 反思与规划
| 组别 | 学生 | 负责老师 | 提交材料 | 当前状态 | 备注 |
|---|---|---|---|---|---|
| 萌芽A组 | 张采景、张采晴 | 高枫 |
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无需大改 | 材料齐全，项目较成熟 |
| 萌芽B组 | 夏子辰、施云飞 | 张乐乐 → 待接手 |
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待修改 | 张乐乐交接，需找社创学生接手 |
| 萌芽C组 | 周泽涛、谭灵鹭 | 火火老师 |
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强化练习中 | 线上+线下周五强化练习 |
| 萌芽D组 | 杨然心、李珩岳 | 张乐乐 → 待接手 |
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待修改 | 张乐乐交接，需找社创学生接手 |
| 萌芽E组 | 樊霄涵、雷展丞 | 火火老师 |
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强化练习中 | 线上+线下周五强化练习 |
| 序号 | 学生 | 负责老师 | 提交材料 | 当前状态 | 备注 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 徐慧怡 | 邵奕萱 → 蒋老师 |
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未完成第一版 | 邵奕萱交接，蒋老师接手 |
| 2 | 朱语宸 | 邵奕萱 → 蒋老师 |
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未完成第一版 | 邵奕萱交接，蒋老师接手 |
| 3 | 付婧瑶 | 陈乐恒 |
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未完成第一版 | 陈乐恒负责 |
| 组别 | 学生 | 负责老师 | 提交材料 | 当前状态 | 备注 |
|---|---|---|---|---|---|
| 建筑A组 | 王梓惟、刘姻辰、龚俣莀 | 高枫 + 社创学生 |
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第一版可运行 | 社创学生兼职帮忙 |
| 建筑B组 | 邵恩泽、路亦、季沛羲 | 高枫 + 社创学生 |
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第一版可运行 | 社创学生兼职帮忙 |
| 向明中学小组 | 向明中学学生 | 高枫 + 社创学生 |
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进行中 | 社创学生帮忙协同 |
| 项目名称 | 学生 | 负责老师 | 提交材料 | 当前状态 |
|---|---|---|---|---|
| AI管理装置 | 陈泰妍、崇骁源、龚宥阳 | 陈乐恒 |
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第一版完成 |
| 智能桌游经济游戏 | 李骧成、史瑾璇 | 宫佳彤 |
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第一版完成 |
| 色彩学习调色指导装置 | 贾秦乐、顾宸祤 | 何源源 |
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未完成第一版 |
| 旋律捕手 | 张烨菲、陈恬熙 | 何源源 |
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未完成第一版 |
| 对比维度 | 去年 (2025) | 今年 (2026) | 变化趋势 |
|---|---|---|---|
| 未来工程师 · 建筑工程师 | 6人（初中组） 超级大脑×3、像素大人×3 |
7人（初中组+高中组） 面团健身房×3、破浪小龟号×4 |
↑ +1人 新增高中学段 |
| 未来工程师 · 结构轻量座椅 | 7人（小学组+高中组） 正反颠倒凳、双人躺椅、向明系列×3 |
10人（小学组） 安全防摔椅×2、琴凳×2、魔方凳×2、乐高凳×2、莲蓬椅×2 |
↑ +3人 聚焦小学组 |
| 未来工程师 · 工业设计师 | 1人（小学组） 户外健身伴侣 |
3人（小学组+高中组） 转个圆回到童年、静心转运手中轮、穿心航母 |
↑ +2人 新增高中学段 |
| 未来工程师小计 | 14人 | 20人 | ↑ +6人 (+43%) |
| 双创 · 第十期 | — | 12人 正念呼吸带、专注力训练装置、磁悬浮充电、智能应援棒、柔性脊柱 |
★ 新增赛道 |
| 双创 · 第十一期 | — | 13人（4组+1个人+3增补） 旋律捕手、智能桌游、调色助手、护肤品管理 |
★ 新增赛道 |
| 双创小计 | — | 25人 | ★ 净增25人 |
| 参赛总规模 | 14人 | 45人 | ↑ +31人 (+222%) |
| 市赛获奖情况 | 100%获奖 一等奖7人 / 二等奖1人 / 三等奖6人 |
待赛 尚未进入市赛阶段 |
⏳ 待定 |
| 项目完成率（第一版可运行） | 100%（全部完赛并获奖） | 40%（6/15完成第一版） | ↓ -60pp |
| 覆盖区域 | 浦东、黄浦、杨浦、闵行、虹口、普陀 | 浦东、黄浦、杨浦、闵行、虹口、普陀、长宁、松江、徐汇、静安 | ↑ +4区 |
| 主教老师数量 | 3人（韩瑨旸、陈乐恒、张馨悦） | 8人（高枫、蒋宇翰、陈乐恒、何源源、宫佳彤、屈念冲、陈东、杨喆） | ↑ +5人 |
| 合作学校 | 约8所 | 约15所（含向明中学、华师大系列、交大附属等） | ↑ +7所 |
参赛总人数从14人激增至45人，增长222%。其中：
去年14人参赛100%完赛且全部获奖，今年45人参赛但第一版完成率仅40%。
与去年相比，赛道布局更加多元：
主教老师从3人增至8人（+167%），但参赛人数增长222%，师资增速落后于规模增速。
总体判断：今年参赛规模实现了跨越式增长（+222%），双创赛道从零到25人成为最大亮点。但规模扩张暴露了深层的资源瓶颈——去年"小而精"模式下100%完赛获奖，今年"大而广"模式下完成率骤降至40%。这说明当前的组织能力、师资配置和课时设计，尚未匹配规模扩张的速度。
关键转折：去年是"质量驱动型"——少量学生、集中资源、高完成率；今年是"规模驱动型"——大量学生、资源分散、完成率下降。下一阶段的核心挑战是在已扩大的规模上重建质量保障体系，而非继续扩张。
策略启示：去年建筑赛道6人全部一等奖的模式值得复盘复用——1名主教+2名支持老师的配置、韩瑨旸老师的集中带教模式、小规模高强度的训练方式。将这些经验提炼为标准流程，在今年的秋季赛事班中复制推广。
问题表现：学生的课时已经全部消耗完毕，但项目产出（第一版可运行原型）并未按预期完成。老师在有限的授课时间内，既要教知识、带操作，还要推进项目实现，导致两边都做不深。
根本原因：课程设计中"学习课时"与"项目推进"绑定在一起，没有预留单独的项目实现时间。老师缺乏课前提前实现方案的准备期，只能边教边做，效率低下。
赛道差异：建筑赛道因有社创学生外援，完成率最高（67%）；工业设计师赛道全部未完成第一版（0%），问题最为突出。
针对暑期课题推进不足的问题，推出结构化赛事培训方案。将"课时消耗"与"项目推进"解耦，通过付费赛事班形式保障项目有充足的实现时间，同时形成可复用的赛事包产品，提前完成方案原型。
将"学习课时"和"项目实现课时"分开规划。预留专门的项目推进时间，避免边学边做的低效模式。老师提前完成方案原型，学生课时专注于理解和操作。
提前规划暑期课程日历，避免同类课程时间冲突。建立课程模板库，复用往年内容，减少重复准备时间。5日营提前2~3周完成物料与方案筹备。
制定项目交接标准流程（文档、进度、资源清单、学生情况），降低临时交接带来的沟通成本和进度损失。建立社创学生外援资源池，提前培训备用。
工业设计3组全部未完成第一版，是当前最薄弱环节。秋季优先投入资源，明确负责老师，制定周进度计划，确保大赛前完成可运行原型。
秋季赛事班落地执行、15个赛事项目迭代完善、萌芽班与建筑赛道持续推进、明年夏令营项目前期筹备、赛事包产品化打磨、工业设计赛道重点攻坚。
2026年暑期工作整体量大面广——两大联赛15个项目同步推进，6项课程研发，10项交接/应急处理，展现了强执行力和应变能力。但核心矛盾也十分突出：课时消完了、项目没做完，15个项目仅40%完成第一版可运行原型，工业设计赛道更是0%完成。
问题根源在于"授课"与"项目实现"绑定在一起，老师缺乏提前实现方案的准备期。下一步通过秋季赛事班（5万）+ 冬夏令营赛事包（2~3万）的组合方案，将问题转化为产品机会——用赛事班保障项目推进时间，用赛事包提前完成方案原型，实现教学质量与课题产出的双重提升。